دون أي مقدمات إليكم النص
وأرجو منكم إدراج النقطة والملاحظة
\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\
في أحد أيام الصيف كانت هناك بنت إسمها أنفال فقالت لأمها سأشتري مثلجات قالت: أمها إذا هل؟ عندكي النقود الكافية نعم هي في خزانتي هيا الذهبي لتحظريها فذهبت إلى خزنتها ففتحت خزانتها أخرجت من حصالتها 10 دنانير فذهبت إلى التاجر وقالت له أعطيني من فضلك سيدي مثلجة وأعطاها مثلجة فذهبت إلى المنزل فرحة وعندما ذهبت إلى الفراش نسيت مثلجتها ونامت فذابت لها مثلجتها وعندما دخلت أمها إلى غرفتها وجدت أن المثلجة ذابت وقالت الأم أو لقد ذابت المثلجة وعندما إستيقضت أنفال وقالت " لأمها " يا أمي أفرغتي عليا الماء وهي غاضبة ابتسمت الأم و " قالت" لست أنا التي أفرغتو الماء عليك يا إبنتي بل المثلجة التي ذابت قالت أنفال المثلجة التي ذابت قالت الأم نعم يا ابنيتي وبدأت أنفال تبكي وتبكي قالت لها أمها إذا إشتريتي مثلجة وعليكي أن تأكليها قبل أن تنامي وتعلمت أنفال درسا جديدا لن تنساه وقالت أنفال لأمها سامحيني أنا المخطأة سامحيني وسمحت لها أمها وعندما ذهبت إلى المدرسة أخبرت زملائها وزميلاتها أن المثلجة عندما تشتريها عليك أن تأكلها قبل النوم.
\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\
صاحب النص : التلميذتين إكرام ونفيسة.
المطلوب بعد أن تابعت قصة مرض منى أكتب قصة تحكي فيها عن فتاة لا تسمع نصيحة أمها ثم تندم في النهاية .
ملاحظة التعبير أنجز في القسم.
التلميذتان سألتا عن كلمة واحدة وهي مفرد مثلجات..
السّلام عليكم ورحمة الله وبركاته
أولا أختي الكريمة قبل كتابة النّص حاولي أن تنقليه جيدا وخاصة نحن المدرسين عيب علينا أن نرتكب الأخطاء
أنصحك أخت الكريمة قبل أن تكتبي النّص انقليه في الورد والورد بدوره يصحح الأخطاء وهنا نتدارك الأخطاء التي وقعنا فيها خطأ كما افعل أنا.
تقبلي تحياتي
السّلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته
أما ما يخص كتابة قصة من طرف التلاميذ.علينا نفهم شيئا أن التلميذ في هذه المرحلة لا يستطيع التفكير بعيدا وتركيزه لا يتعدى دقيقة .علينا أولا:
أن نطالبه بكتابة نهاية للقصة أو ترتيب قصة مثلا أو كتابة قصة تتكون من جمل نعطيها له يستنجد بها .وهكذا يستطيع كل التلاميذ انجاز العمل
علينا ان لا نذهب بعيدا عن خيال التلميذ
|
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة مهند العربي
 السّلام عليكم ورحمة الله وبركاته
أولا أختي الكريمة قبل كتابة النّص حاولي أن تنقليه جيدا وخاصة نحن المدرسين عيب علينا أن نرتكب الأخطاء أنصحك أخت الكريمة قبل أن تكتبي النّص انقليه في الورد والورد بدوره يصحح الأخطاء وهنا نتدارك الأخطاء التي وقعنا فيها خطأ كما افعل أنا. تقبلي تحياتي |
لا حول ولا قوة إلا بالله
يا أخ مهند العربي بالعربي الفصيح لو أنك تريثت لعلمت أن ما كتبته هو نقل لما كتبته تلميذتين وليس كتابتي فما حاجتي لما تقول .
|
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة مهند العربي
السّلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته
أما ما يخص كتابة قصة من طرف التلاميذ.علينا نفهم شيئا أن التلميذ في هذه المرحلة لا يستطيع التفكير بعيدا وتركيزه لا يتعدى دقيقة .علينا أولا: أن نطالبه بكتابة نهاية للقصة أو ترتيب قصة مثلا أو كتابة قصة تتكون من جمل نعطيها له يستنجد بها .وهكذا يستطيع كل التلاميذ انجاز العمل علينا ان لا نذهب بعيدا عن خيال التلميذ |
هناك تعقيب على ما تقول فأنا لا أعتقد أن تفكير التلميذ لا يتعدى الدقيقة أخالك تقصد تركيز التلميذ على موضوع واحد وحتى إن كان كذالك فلا أعتقد أبدا أن تركيز أو تفكير -كما تقول – التلميذ لا يتعدى الدقيقة والواقع والممارسة أكبر دليلين على صواب أو تفنيد ذلك
كما أننا لو نجحنا في توجيه انتباه التلميذ بالطريقة التي نريد نستطيع أن نحفز قدراته الجبارة وخياله غير المحدود فالطفل طاقة كامنة ولا أدل على ما أقول من التجربة الموجودة بين يديك .
فالطفل مادام قادرا على سرد حكاية باللسان الدارج فهو لا محالة قادر على فعل ذلك بلغة أصبح يتعامل مع مفرداتها وعباراتها منذ سنوات خلت.
وللإضافة فالنص كتبته تلميذتين لا يتكلمان الدارجة العربية إنما الأمازيغية .
فلا حدود تقف أمام عقل الطفل إلا تلك التي يبنيها المعلم بيديه..
لا بأس أن نمنح التلميذ فرصة للترتيب أو ملء الفراغ أو إنهاء قصة كما تقول لكن لا يجب أن تكون كل ما نصبو إليه فإذا كانت هناك طاقات تستطيع تخطي حدود المعطيات إلى الإبداع فلماذا نثبطها ..
وللإضافة تلاميذي كتبوا مؤخرا شعرا قريبا سأطلعك عليه وتسرني ملاحضاتك يا أخ مهند.
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته.
نحن في بلدنا نفتقر الى تلك العينات التي ذكرتها نحن ان اغلب تلاميذ مازال اباءهم لايهتمون بهم اطلاقا وخاصة اذا كان له 5اولاد وما فوق فنجاح هنا يكون بالحظ ويعتمد تلميذ على نفسه بدل والديه وياخذ من معلمه فقط .ياتي صباحا في البرد القارص بدون جوارب او جائعا لم يتناول فطوره التلميذ مهمش عندنا .ولا حول ولاقوة الا بالله.كيف يكتب قصة من خيله ويتخيل خبزة ساخنة ياكلها والجوع يقطع احشاءه.نحن في الجلفة كل واحد في طريقاللي يعمل لوجه الله ياخذ معاه حبات حلوة لعل وعسى يتقوى بها.تقبلي سلامي.
|
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة مهند العربي
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته.
نحن في بلدنا نفتقر الى تلك العينات التي ذكرتها نحن ان اغلب تلاميذ مازال اباءهم لايهتمون بهم اطلاقا وخاصة اذا كان له 5اولاد وما فوق فنجاح هنا يكون بالحظ ويعتمد تلميذ على نفسه بدل والديه وياخذ من معلمه فقط .ياتي صباحا في البرد القارص بدون جوارب او جائعا لم يتناول فطوره التلميذ مهمش عندنا .ولا حول ولاقوة الا بالله.كيف يكتب قصة من خيله ويتخيل خبزة ساخنة ياكلها والجوع يقطع احشاءه.نحن في الجلفة كل واحد في طريقاللي يعمل لوجه الله ياخذ معاه حبات حلوة لعل وعسى يتقوى بها.تقبلي سلامي. |
وهل تظن أنني أسكن في نيويورك
لكنك للأسف لم تقنعني
إذا كنت قد درستهم بائعة الكبريت فلابد أنني أوصلت لأذهانهم أن للفقراء أحلام كما هي للأغنياء
وإذا كان جائعا أو مريضا أو معوزا لابأس أن يفكر في ذلك بصوت مرتفع وبلغة فصحى
أنت أمام منجم ذهب فلا تنتظر أن تمنحك التربة سبائك جاهزة مهما بلغت تلك التربة نقاوة
أعلم الصعوبات الجمة التي تعترض كل مربي لكن ما يحز في نفسي أن أحس في ملامح المربي شعورا بالإحباط
أعانك الله وأعان كل من فصل بينه وبين النبوة كلمة كاد.
ماعساي اقول انا بالنسبة الي اني اكافح بيدي واسناني وحتى الوسائل التي اعمل بها اشتريها زيادة عن بعدي عن المنزل خارج المدينة لانقل ولا وسيلة نقل ندير السطوب ومع ضلك العام الماصي وبدون افتخار حققت نجاح 98 % والحمدالله والسلام ختام
يعطيك 100000000000000 عافية
وذلكم هو المطلوب
فالله المستعان