الوسم: الالية

عبد الوهاب هل تم ادماج مهندسي الالية عندكم في بسكرة في هذه المرحلة
لأنك قلت لي من قبل أنهم قبلوكم بتحفظ

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة zeribi عبد الوهاب هل تم ادماج مهندسي الالية عندكم في بسكرة في هذه المرحلة لأنك قلت لي من قبل أنهم قبلوكم بتحفظ

لا يا أخي للأسف لم يتم دمجنا في هذه المرحلة قالك أنتم غير معنيين بهذه المراسلة
مشكلتنا أخي هي ليست في التخصص و إنما هي في شكل الشهادة فأنا أعرف واحد متخرج من سطيف آلية دمجوه في بجاية لأن شهادته مكتوب فيها مهندس دولة في الكهرباء التقنية و في الأخير مكتوب تخصص آلية
نحن في بسكرة ننتمي لقسم الهندسة الكهربائية مع الإلكترونيك و الإلكتروتكنيك فلو كتبوا لنا في الشهادة مهندس دولة في الهندسة الكهربائية تخصص آلية لكنا داخل المنشور و لأدمجنا و لكن حشاكم مع بغالنا شكل الشهادة يفرق لأنهم ما قراو ما شافو

اخي عبد الوهاب بسكرة كيف حالك انا موسى
ان شاء الله ستكون لنا وقفة جديدة في رويسو للمطالبة بحقوقنا. فلا تقلق وانت تعرفني لا اتنازل عن حقي.
الى اللقاء

السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته
اريد الاستفسار من فضلكم
هل يمكنين مشاركة في مسابقة التعليم
و ماهي المجالات ؟ استاذ ابتدائي ثانوي اساسي ؟
في الحقيقة لست على درايةبهذا الموضوع

لان سمعت ان الالية غير مطلوبة في الوضيف العمومي
لهذا الواحد قلبو برد من كلش
انتمنى ان تساعددوني حتى اتمكن ب وضع ملف خوتي الله يحفضكم

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
يمكنك المشاركة في مسابقة توظيف أساتذة التعليم المتوسط في مادتي الرياضيات أو العلوم الفيزيائية ,
أو أستاذ التعليم الثانوي لمادة الهندسة الكهربائية ,

salem
al alia c automatic !!!

يمكنك المشاركة في مسابقة توظيف أساتذة التعليم المتوسط في مادتي الرياضيات أو العلوم الفيزيائية

akhir ajal winta !!

الكثير من الاساتذة الجدد في كل يطالبون بالترقية الالية لان لو أبقي على نظام الامتحانات فإن الالاف منهم سيحرم من الترقية الى رئيسي ومكون طيلة مسيرته المهنية لأن المناصب الرئيسي والمكون ستغلق بمجرد إحالة صاحبها على التقاعد كما ان الطور الثانوي خاصة تشبع برتبتي الرئيسي والمكون وبنسبة قليلة الابتدائي و لاننا نعرف كم منصبا ستفتحه الوزارة كل عام او كل عامين فلن بتعدى العدد 4أو 5 في غالب الاحوال وزيد بالوزيادة الامتحانات في بلادنا الكل يعرفها

بما ان الوزير الاول اعطى رخصة استثنائية لعمال الصحة تسمح لهم بالترقية الالية لماذا لا تتوحد كل نقابات قطاع التربية حول هذا المطلب الترقية الالية

shih 100% ;;;;;;;;;;;;;;;

كي يكون الرجال كل شيئ يحضر

لابد أن تكون الترقية الالية مطلبا رئيسيا في الاضراب المرتقب بعد عطلة الشتاء

يا اخى هذا القطاع بالذات يريدون تحطيمه ويتلذذون عندما يرونه يتخبط فى المشاكل

لان رجال الصحة وحدة واحدة وليس مثلنا نحن المربيين كأننا قطيع من غير رئيس الرئيس يفكر في مصالحه الخاصة كيف يحصل على شقة من 5 غرف وكيف يحافظ على مكاسب استوزاره وكيف يترقى هو لانه مدير و و و و وو واما الباقي فالى جهنم

الترقية الالية لكل الاصناف والرتب من اهم النقاط

بارك الله
هذا هو بيت القصيد
الترقية الالية لكل الاصناف والرتب من اهم النقاط

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أستاذ علي بارك الله هذا هو بيت القصيد الترقية الالية لكل الاصناف والرتب من اهم النقاط

لا
الادماج للجميع رئيسي/مكون- 10/20 سنة اقدمية و الترقية الالية – على الاقل لرتبة رئيسي- للاجيال الجديدة.

مع زوبعة تهز القطاع لاجل هـــــــــــــــــــــــــــــــــــــدا

إن الوزارة لجأت الى سياسة فرق تسد، بهذا التصنيف المزعوم، بعضنا في 12 والبعض الآخر في 14 هذا إن صح ،قصد التفتيت والتشتيت

قالو لنا تكونو ا وتكونا فى 3 سنوات بالرغم من بعد المسافة واحيانا نبيت فى الثانوية حتى نحضر الدروس وما يطلبوا منا ايضا

نعم هذا هو أهم مطلب لكن نقاباتنا مهتمة بصراعاتها الشخصية فقط . الترقية الآلية هو المطلب الذي يرضي الجميع وهو الذي يلم شمل الأسرة التربوية و لكن……………………………………….. ……………؟؟؟؟؟؟؟؟؟

و أهم مطلب هو الترقية الآلية في التعليم

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة slim6 الرجاء وضع اول بيان يتضمن مطلب الترقية الالية لأول نقابة رفعته للوزارة. و مشكوريــــن

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أبوعبد الحكيم الرسالة 01من ولاية المسيلة الي السيد:وزير التربية المسيلة يوم:2016/09/12 من أساتذة التعليم الأساسي لولاية :المسيــــــــــــــــلة. إلى السيد : وزير التربية بعد أداء واجب التحية والاحترام إيمانا منا بنبل الرسالة التي نؤديها والجهد الذي نبذله من أجل الرفع من مستوى التعليم لأبنائنا المتمدرسين . ودفعا للإجحاف الواقع في حقنا كوننا صنفنا كأساتذة تعليم أساسي ( قابلين للزوال) وإقصائنا من المشاركة في جميع المسابقات المهنية والترقية نحن أساتذة التعليم الأساسي بعد مشوار طويل في المهنة وبعد تكوين متخصص ( في المعاهد التكنولوجية للتربية ) لذا يسعدنا أن نطالب سيادتكم بضرورة التدخل العاجل للنظر في المطالب والانشغالات التالية : 01- دمج كل أساتذة التعليم الأساسي إلى الرتبة القاعدية كأساتذة التعليم المتوسط بمقتضى المرسوم 315.08 دون قيد او شرط مثل ما طبق فى الثانوى 02 – مما يسمح لنا بالادماج للرتب المستحدثة رئيسى ومكون بمقتضى التعديل الاخير 240.12 كما تم فى التعليم الثانوى ايضا 03- السماح لنا بالمشاركة في جميع المسابقات المهنية . مستشارين للتربية ومدراء متوسطات و مفتشين مثل ما كان معمول به في القانو ن السابق 49/90مع الأخذ بعين الاعتبار قوائم التأهيل. 04- تثمين الحاصلين على شهادات جامعية ( ليسانس ، duea )من أساتذة التعليم الأساسي مهما كان الإختصاص 05- تخفيض مدة الادماج للاساتذة المجازين مثل ما طبق على الاساتذة المهندسين فى الثانوى وفي الختام دمتم في خدمة الصالح العام وتقبلوا منا فائق التقدير والاحترام لحد الأن الولايات التي ارسلت الرسالة: 01- المسيلة 02-تيارت 03-قسنطينة 04-تبسة 05- عين الدفلى 06-سطيف 07- غليزان 08- وهران 09- خنشلة 10- تسمسيلت 11- قالمة12- تيزي وزو 13- الجلفة14-البيض 15-سوق اهراس 16- البويرة 17-الطارف 18- تلمسان 19- مستغانم 20-برج بوعريريج21-معسكر22-المدية

هذه أول رسالة المطالبة بالترقية الآلية ولم تتبناها نقابة الإنباف رغم إلحاحنا ورفضها رفضا مطلقا السيد المسعود العمراوي وقال أن الرتبة القاعدية لن تتأتى إلا بالتكوين سنة وصفحته في الفيس بوك شاهده على ذلك

الترقية الآلية ينبغي أن يتضمنها القانون الخاص لأسلاك التربية
لقد كثر الجدل حول كيفية استفادة موظفي القطاع من الترقية الآلية ، إذ لايمكن أبدا أن تتحقق الترقية الآلية من غير فتح القانون الخاص فالمادة 107 من قانون الوظيفة العمومية صريحة في هذا الشأن ، فالقطاعات التي استفادت بالترقية الآلية تضمنها قانونها الخاص وبمادة صريحة، ولدينا أمثلة على ذلك قدمناها لوزارة التربية الوطنية أثناء المفاوضات الأخيرة ، ونعتقد كنقابيين بغض النظر عن انتماءاتنا يجب علينا النضال من أجل فتح القانون الخاص لمعالجة اختلالاته ، وإنصاف الفئات المتضررة التي لم تستفد بالترقية الآلية والتي لم تفتح لها آفاق الترقية أصلا ، والذين أجحفوا في التصنيف ، فما الضرر من الذين يرفضون إعادة النظر في القانون الخاص لمعالجة اختلالاته ، والتمسك بالمكتسبات بل وبتحسينها ، وإلى متى يبقى الموظف ينتظر الرخصة الاستثنائية للترقية على غرار الأساتذة الرئيسيين في التعليم الثانوي وغيرهم . وكنقابي لاأسمح لنفسي أن أقف حجر عثرة في حق أي موظف مهما كان سلكه وانتماؤه ، بل وأدافع دفاعا مستميتا عن كل أسلاك التربية لتحسين الظروف المهنية والاجتماعية ، وتكفيني كلمة مربي للتعبير عن الانتماء .

بارك الله في السيد عمراوي و تحيا نقابتنا التي تحملت كل الشائعات عنها و تحملت حتى المساس بشرفها و رغم كل هذا واصلت مسيرتها الكفاحية في سبيل الموظف المظلوم و لها ألف شكر في استرجاع بعض حقوقنا و نحن ننتظر استرجاع البعض الآخر من حقوقنا و هكذا تكسب الانباف كامل الثقة و دعاوي الخير كذلك[

بارك الله في السيد عمراوي و تحيا نقابتنا

نطالب بتلبية المطالب الاستعجالية ( الأثر الرجعي – الرتب المستحدثة للمتكونين بعد جوان 2024 والذين هم قيد التكوين ) التي أضرب من اجلها الزملاء في أسرع وقت ممكن وقبل أن يزول الآيلين للزوال بالتقاعد ، أما القانون الأساسي فتعديله يخص الأجيال المستقبلية و ليأخذوا وقتهم حتى لا يكون لهم عذر بعد ذلك

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أميرة2 نطالب بتلبية المطالب الاستعجالية ( الأثر الرجعي – الرتب المستحدثة للمتكونين بعد جوان 2024 والذين هم قيد التكوين ) التي أضرب من اجلها الزملاء في أسرع وقت ممكن وقبل أن يزول الآيلين للزوال بالتقاعد ، أما القانون الأساسي فتعديله يخص الأجيال المستقبلية و ليأخذوا وقتهم حتى لا يكون لهم عذر بعد ذلك

بارك الله فيك أخي على الكﻻم الطيب

هذا مضيعة للوقت ……. فلنبدأ بالامور المستعجلة قبل فوات الأوان أي قبل التقاعد و ضياع الحقوق اما دراسة القانون الخاص فلن ينتهي ابدا و هذا إن بدئ …..لان الحكومة تعلم أن القطاعات الأخرى سوف تنتهز الفرصة و تطالب بفتح قوانينها الخاصة مما يعد خطرا عليها خاصة مع الأزمة التي تتخبط فيها حاليا

لهذا فالقانون الخاص لن يفتح أبدا ……………

اين هو الاثر الرجعى يا سى عمراوى ؟

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ikli10 الترقية الآلية ينبغي أن يتضمنها القانون الخاص لأسلاك التربية لقد كثر الجدل حول كيفية استفادة موظفي القطاع من الترقية الآلية ، إذ لايمكن أبدا أن تتحقق الترقية الآلية من غير فتح القانون الخاص فالمادة 107 من قانون الوظيفة العمومية صريحة في هذا الشأن ، فالقطاعات التي استفادت بالترقية الآلية تضمنها قانونها الخاص وبمادة صريحة، ولدينا أمثلة على ذلك قدمناها لوزارة التربية الوطنية أثناء المفاوضات الأخيرة ، ونعتقد كنقابيين بغض النظر عن انتماءاتنا يجب علينا النضال من أجل فتح القانون الخاص لمعالجة اختلالاته ، وإنصاف الفئات المتضررة التي لم تستفد بالترقية الآلية والتي لم تفتح لها آفاق الترقية أصلا ، والذين أجحفوا في التصنيف ، فما الضرر من الذين يرفضون إعادة النظر في القانون الخاص لمعالجة اختلالاته ، والتمسك بالمكتسبات بل وبتحسينها ، وإلى متى يبقى الموظف ينتظر الرخصة الاستثنائية للترقية على غرار الأساتذة الرئيسيين في التعليم الثانوي وغيرهم . وكنقابي لاأسمح لنفسي أن أقف حجر عثرة في حق أي موظف مهما كان سلكه وانتماؤه ، بل وأدافع دفاعا مستميتا عن كل أسلاك التربية لتحسين الظروف المهنية والاجتماعية ، وتكفيني كلمة مربي للتعبير عن الانتماء .

لقد ظلم المعلم المساعد أمام أعينكم ، ولم تدافعوا عنه ولا عن أقدميته و الآن تقول تكفيني كلمة مربي للتعبير عن الانتماء ، هل المساعد ليس مربيا في نظركم يا سي عمراوي ، أرجو أن تصححوا مفاهيمكم عن المربي ، والمربي الفاضل الذي سرقت أقدميته بمباركتكم ، يا نقابه