السلام عليكم إخواني، لقد وجدت نفسي في حيرة من أمري ، حيث أن المنهاج و الوثيقة المرافقة له في اللغة العربية س2 ينصان على العمل بالمقاربة النصية و بالتالي القراءة ثم التعبير الشفهي لكن اللجنة البيداغوجية للمقاطعة دعت إلى تقديم التعبير ثم القراءة ، حيث تصعب العملية بهذه الطريقة في هذا المستوى ، كما تخالف مبدأ المقاربة النصية .
أرجو من كل من لديه إطلاع على الموضوع التدخل لإثرائه ، و شكرا مسبقا.
اللجنة البيداغوجية تاعكم راهي في خبر كان يعني راهي مازالت رهينة الماضي.
يااخي لا تعتمد على الثيقة البيداغوجية هذه ..اتبع ما ينفع التلميذ ويسهل تبليغ التعلمات أي القراءة ثم التعبير وهذا ما أتبعه أنا
حيث وجدت نفسي ناجحا في ايصال الفهم
|
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة عبد الناصر أمازيغ
 يعني كل قطاع التربية في الجزائر في واد و لجنتكم البيداغوجية في واد آخر ، اعمل بما يمليه عليك المنهاج و اللي ما عجبوش الحال يخبط راسو للحيط ، بين يديك وثيقة رسمية و هي المنهاج.
|
بارك الله فيك أخي
فعلا يا أخي كل مقاطعة لها رأي مغاير عن الأخرى لكني اعمل بالمنطق: أي أن التلميذ يعبر أولا سطحيا عن الصورة ثم يقرأ النص ثم يتدخل المعلم بأسئلة تجعل التلميذ يعبر شفهيا و يستعمل الصيغ المدروسة و كل ذلك في 90 د أي حصة القراء و التعبير معا و الله اعلم.
السلام عليكم أخي
في كل المستويات تقدم حصة القراءة عن حصة التعبير وهذا الترتيب منطقي لانه يصبح التلميذ قد تكون له رصيد لغوي في حصة القراءة يستطيع بهذا الرصيد التمكن من التعبير
ملاحظة في السنة الأولى فقط تقدم حصة التعبير عن حصة القراءة
شكرا لكم اخواني على التوضيحات
المشكل هو ان من وضع التدرج السنوي ليس له علاقة بالتعليم
|
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة يزيدشمبازي
السلام عليكم إخواني، لقد وجدت نفسي في حيرة من أمري ، حيث أن المنهاج و الوثيقة المرافقة له في اللغة العربية س2 ينصان على العمل بالمقاربة النصية و بالتالي القراءة ثم التعبير الشفهي لكن اللجنة البيداغوجية للمقاطعة دعت إلى تقديم التعبير ثم القراءة ، حيث تصعب العملية بهذه الطريقة في هذا المستوى ، كما تخالف مبدأ المقاربة النصية .
أرجو من كل من لديه إطلاع على الموضوع التدخل لإثرائه ، و شكرا مسبقا. |
السلام عليك وبعد
انلجنة مقاطتكم تعمل بنظام قانون المرور(أي الشرطي يلغي الاشارة ولو كانت ضوئية)
بارك الله فيك وسدد خطالك ومنحك الصحة والعافية الللهم اميييييييييييييييييييييييييييييييين