يشتكي لنا معظم التلاميذ وخاصة النجباء في التعليم المتوسط سابقا من سوء تدريس و معاملة أغلب أساتذة التعليم الثانوي لهم والاجحاف في نقاط التقويم والفروض والاختبارات وانتقام كل الاساتذة من التلميذ الواحد او القسم الواحد يحدث هذا في ثانويات بوسعادة وعلى رأسهم ثانوية زيري بن مناد والشريف محمد بن شيبرة ،ودفع التلاميذ للدروس الخصوصية قصرا ومن خلال هذه التصرفات التي تعرقل تمدرس ابنائنا وانتقالهم من مرحلة الي أخرى ، ننقل انشغالاتنا الي مديرية التربية بالمسيلة للتدخل لرفع التعسفات التي تطال ابنائنا ونقولوا لاساتذة الثانوي اتقواالله ودعكم من اكل السحت ستدفعونا الثمن في الدنيا قبل الآخرة وسيدفع ابناؤكم الثمن والايام بيننا .وحسبنا الله ونعم الوكيل فيكم .والموضوع للمناقشة وابداء الرأي. أنا لم اعمم على أساتذة الثانوي عبر الوطن ،وانما خصصت مؤسسات بعينها ،كما توجد ثلة قليلة من اساتذة هذه المؤسسات ثابتة في عملهاوالأغلبية تشجع ظاهرةالتسرب المدرسي بعملية الانتقام بالنقطة من التلاميذ ، هذا ماأردت أن أطرحه مثال على ذلك فوج من 35تلميذا يتحصل منهم 25تلميذا على معدل 8/ 20بنقطة تقويم لاتتجاوز 20/8أيضا ،لم أصدر حكما كهذا لولم يكن لي أبناء في هذه المرحلة والله نحن في المتوسط نعيشوا الأمرين من التلاميذ ولا نستعمل النقطة كسلاح انتقام بل نأخذ بيدهم ونصبر على تصرفاتهم وخاصة أنهم في سن المراهقة ونعمل على انتقالهم الي الثانوية بينما في الثانوي عكسنا تماما.والحكم لكم .
يا اخي شكلك تعمم
هل كل الأساتذة الثانويين يفعلون ما تدعي
أو أن لك عقدة منهم
إذا كان الأمر صحيح حدد ولا تشوه صورة الشرفاء
الا القليل منهم
[FONT="Amiri"]في مدينتنا اساتذة الثانوي حازمين جدا وهذا يتناقض مع واقع التلاميذ الذين تعودوا على التسيب والاهمال وانتقلت العدوى الى اولياء التلاميذ الذين اصبحوا يتهمون اساتذة الثانوي بالمبالغة واحتقار التلاميذ وعدم معاملة ابنائهم معاملة حسنة في حين ان التاميذ واوليائهم هم سبب كل البلاوي. انا استاذ متوسط واشهد ان اغلبية اساتذة الثانوي قمة في النزاهة والصرامة والانضباط[ عكس اساتذة المتوسط التسيب والاهمال وتضييع الوقت بات العامل المشترك/FONT]
ماهذا التدخل يا سفير الأيام أنتم معشر الأساتذة دائما تلومون أنفسكم ما دخل أساتذة المتوسط بقولك التلميذ يأتينا لا يعرف توحيد المقامات فاعلم يا أخي الكريم الصالح و الطالح الكسول و الجاد المتقن لعمله و غير المتقن موجود في كل مستوى من الإبتدائي إلى الجامعة و في كل القطاعات
انا ضد الدروس الخصوصية لانها عار . وهي فقط تباهي بين الاولياء وتفاخر و prestige
الدروس الخصوصية هي تباهي بين الاولياء وتفاخر
|
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة abo nabil
 يشتكي لنا معظم التلاميذ وخاصة النجباء في التعليم المتوسط سابقا من سوء تدريس و معاملة أغلب أساتذة التعليم الثانوي لهم والاجحاف في نقاط التقويم والفروض والاختبارات وانتقام كل الاساتذة من التلميذ الواحد او القسم الواحد يحدث هذا في ثانويات بوسعادة وعلى رأسهم ثانوية زيري بن مناد والشريف محمد بن شيبرة ،ودفع التلاميذ للدروس الخصوصية قصرا ومن خلال هذه التصرفات التي تعرقل تمدرس ابنائنا وانتقالهم من مرحلة الي أخرى ، ننقل انشغالاتنا الي مديرية التربية بالمسيلة للتدخل لرفع التعسفات التي تطال ابنائنا ونقولوا لاساتذة الثانوي اتقواالله ودعكم من اكل السحت ستدفعونا الثمن في الدنيا قبل الآخرة وسيدفع ابناؤكم الثمن والايام بيننا .وحسبنا الله ونعم الوكيل فيكم .والموضوع للمناقشة وابداء الرأي.
|
هذاموجود في كل مراحل التعليم ومنتشر بكثرة في المتوسط
|
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ammar4000
هذاموجود في كل مراحل التعليم ومنتشر بكثرة في المتوسط
|
اسأل تلاميذك ان كنت من الثانوي أيه افضل مرحلة من حيث التدريس والمعاملة وبدون تحيز واكراه وسوف يجيبوك مرحلة المتوسط 100/100.
إذا كان الأمر صحيح حدد ولا تشوه صورة الشرفاء
|
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أبو عبود";3993370459][b][size="
[font="amiri"]في مدينتنا اساتذة الثانوي حازمين جدا وهذا يتناقض مع واقع التلاميذ الذين تعودوا على التسيب والاهمال وانتقلت العدوى الى اولياء التلاميذ الذين اصبحوا يتهمون اساتذة الثانوي بالمبالغة واحتقار التلاميذ وعدم معاملة ابنائهم معاملة حسنة في حين ان التاميذ واوليائهم هم سبب كل البلاوي. انا استاذ متوسط واشهد ان اغلبية اساتذة الثانوي قمة في النزاهة والصرامة والانضباط[ عكس اساتذة المتوسط التسيب والاهمال وتضييع الوقت بات العامل المشترك/font][/size][/b]
|
أنت لست استاذا بالمتوسط ولاتعرف مرحلة المتوسط أبدا.
الشاذ لايقاس عليه
الشواذ موجودون في كل الاطوار
وليس الثانوي فقط
|
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة abo nabil
أنت لست استاذا بالمتوسط ولاتعرف مرحلة المتوسط أبدا.
|
انا استاذ شاء من شاء وكره من كره. 25 سنة اقدمية والحمد لله لم اتقضاى درهما واحدا على الدعم. لكن الحقيقة موجعة للكثيرين وهو ان اغلبهم تجار ولديهم محلات وانشطة موازية اما التلاميذ فهم آخر همهم. ابنائهم هو الأسوا اخلاقا ونتائجا. هذه هي الحقيقة التي لا يتبقلها الكثير من الناس.
وإذا كان الأستاذ الثانوي الذي تلومه يقوم بدوره على أكمل وجه في القسم ويطلبون بعض التلاميذ من مؤسسات وأقسام أخرى وحتى القليل من القسم الذي يدرسه من أن يدرسهم في بيته كزيادة كونهم لهم مشكلة في فهم الدرس
أليس هذا أفضل من بعض الأساتذة الذين يتركون أبناء الشعب في القسم ليتكلم مع هذا ويلاقي هذا بعد الدوام وشغله الشاغل البزنسة مع البزنسيين ولا يهتم بعمله نهائيا وقد تمس هذه الظاهرة كل الأطوار
نحن ندرس الدروس الخصوصية ونقوم بعملنا على أكمل وجه حتى أننا أصبحنا من الأساتذة القليلين الأكثر ثقة ومحبة للتلاميذ في المؤسسة
الظاهرة منتشرة في كل الأطوار وفي كل أنحاء العالم
ويهتم بها الغني قبل الفقير والرئيس قبل المرؤوس
لهذا لم تستطع أي حكومة متعاقبة توقيف هذه الظاهرة لأهتمام المسئولين بأبنائهم و تشجيعهم على هذه الدروس
لتهتم بأمور أخرى من أجل تحسين المستوى
و المطلوب :
1- تكوين الطلبة الأساتذة تكوين جيد داخل معاهد خاصة جدا
2- خلق دورات تكوينية للأساتذة خلال العطل
3- توفير احتكاك مع مؤطرين من الخارج و التنقل للخارج من أجل معايشة واقع التعليم في اوروبا
4- توفير الوسائل المتطورة لتوصيل الأفكار لجميع التلاميذ مهما كان مستواهم
5- خلق جو المنافسة داخل المؤسسة حتى في القسم الواحد
6- أعادة النظر في البرامج والمناهج وطريقة التدريس
7- خلق إطار منظم ومراقب تشرف عليه إطارات لتعيين وتوظيف الأساتذة
8- تعين مدراء المؤسسات من خارج التعليم (ماجستير في الإدارة)
9- خلف أجر مناسب يتماشى وعمل المربي